L’utilisation du jeu sérieux dans le cadre d’une formation : un sondage publié sur Thot Cursus (17 avril 2012)

Thot cursus, sous la plume de Denys Lamontagne, publie les résultats compilés et comparés d’un sondage auquel 217 personnes ont répondu.

Quelques chiffres issus de l’analyse de ce sondage :

En 2012, 27 % (28 %) ont déjà utilisé un jeu sérieux pour enseigner ou 24 % (27 %) pour apprendre  dans un cadre formel, 47 % (42 %) de façon informelle et 26 % (24 %) n’ont jamais réellement expérimenté un jeu sérieux.

L’idée de jouer à un «jeu sérieux» dans le cadre d’une formation formelle paraît :

Intéressante, motivante, stimulante, enrichissante pour 72 %   (78 %)
Divertissante, allège la formation pour 26 %   (19 %)
Une perte de temps, peu crédible, une mode pour 2 %     (3 %)

On considère l’utilisation du jeu sérieux dans le cadre d’une formation comme étant :

Efficace si bien encadré à 61%    (52 %)
Un outil coûteux et compliqué parmi d’autres à 4 %  (4 %)
Laisse trop de gens sur la touche pour être utilisable efficacement à 3 %  (5 %)
Trop coûteux pour le résultat à 12 %   (9 %)
Très efficace pour obtenir de réels changements de comportement à 20 %  (31 %)

Produire ou faire produire un jeu sérieux dans mon milieu est :

Envisageable, avec des ressources internes   23 %  (29 %)
Envisageable, à l’externe, avec un budget conséquent 23 %  (22 %)
Envisageable, dans le cadre d’une expérimentation  33 % (32 %)
Peu probable  22 %  (17 %)

Utiliser un jeu sérieux dans mon milieu est :

Courant   12 %  (13 %)
Probable dans l’année 19 %  (23 %)
Analysé comme possibilité, expérimentation éventuelle 40 %  (41 %)
Peu probable pour l’instant   26 %  (21 %)
Exclu  3 %  (2 %)

Pour l’analyse détaillée, se référer au site Thot Cursus  Formation et  culture numérique